Valditara: “Nosso compromisso continua em garantir uma escola que coloque o aluno no centro e seja capaz de potencializar os talentos de todos”
O exame estadual foi renomeado como “Exame de maturidade”. É o que estabelece o decreto de Maturidade que acaba de ser aprovado, em primeira leitura, e por braço levantado, pelo Senado. Para o legislador, o exame deve ser uma “ferramenta de verificação dos níveis de aprendizagem e de avaliação do grau de maturação pessoal numa perspetiva de desenvolvimento integral da pessoa”. Ao exame de maturidade é também atribuída uma função de orientação, destinada a apoiar escolhas informadas relativamente à continuação dos estudos no nível superior ou à entrada no mundo do trabalho e das profissões. O texto também redefine a composição das comissões e estabelece a obrigatoriedade da realização de todas as provas para validade do exame propriamente dito. É também regulamentada a identificação anual das quatro disciplinas abrangidas pela entrevista, bem como os métodos de entrevista e critérios de avaliação. O texto prescreve então que nos dois primeiros anos do ensino secundário os alunos podem mudar de rumo até 31 de janeiro sem exame complementar, ficando a nova escola obrigada a preparar atividades letivas de apoio. A partir do terceiro ano, porém, a transição para outro percurso está sujeita à aprovação num exame complementar. Além disso, as vias de competências e orientação transversais (Pcto) passam a designar-se por “formação escolar-profissional”. E, novamente, está previsto um acréscimo de 3 milhões de euros por ano na autorização de despesa também destinada à formação específica dos professores que integram as comissões de exame final.
A disposição estende ainda para os anos 2025-2026, 2026-2027 e 2027-2028 a possibilidade dada ao Ministério da Educação e Mérito de regular com uma ou mais portarias a formação dos rankings provinciais (o GPS) e a atribuição de substitutos para docentes e pessoal educativo. Fica então estabelecido que quaisquer recursos residuais não utilizados para o pagamento ao Inail das rendas das escolas inovadoras criadas por este Instituto podem ser utilizados para o pagamento de propinas de arrendamento de imóveis ou para o aluguer de estruturas modulares temporárias para uso escolar e ainda para suportar quaisquer custos de transporte de estudantes e de mobiliário docente, para tornar os edifícios utilizáveis e funcionais pelas autoridades locais que implementam as mesmas intervenções. A autorização de despesas de 1 milhão de euros é também prorrogada para permitir à Escola Europeia de Brindisi estipular contratos a termo através de procedimentos comparativos lançados para pessoal docente e administrativo nativo ou especializado em relação ao currículo previsto para as escolas europeias desde o ensino pré-primário até à obtenção do Bacharelado Europeu.
Entre as propostas de alteração aceites pela Comissão, destaca-se a relativa à Carta do Professor, cujo leque de beneficiários foi alargado, alargando-o também ao pessoal docente temporário com substitutos até 30 de junho e ao pessoal educativo, afirmando definitivamente o direito à “Carta” a mais cerca de 200 mil professores.
O Fundo Único para edifícios escolares, necessário para a implementação de intervenções urgentes para tornar os edifícios escolares públicos seguros, também foi aumentado, com 155 milhões de euros de 2026-2027 a 2036. Por último, foram atribuídos recursos às escolas no âmbito da Agenda do Sul para a aquisição de todos os tipos de materiais didáticos: dispositivos e equipamentos desportivos para prolongar o tempo escolar e oferta de formação também com atividades extracurriculares adicionais.
Com a luz verde do Senado para o projeto de lei As 1634, “confirmam-se as inovações introduzidas em Conselho de Ministros com a reforma do exame de conclusão do ensino secundário. O nosso compromisso em garantir uma escola que coloque o aluno no centro e capaz de valorizar os talentos de todos continua”. Isto foi afirmado pelo Ministro da Educação e Mérito, Giuseppe Valditara.
“Uma reforma que quisemos fortemente devolver a seriedade, o valor e a centralidade a um momento decisivo no percurso educativo dos nossos alunos. O exame de Estado volta a ser um exame final, com o objectivo de avaliar o crescimento global do aluno. Por isso reformámos a prova oral, que a partir do próximo ano todos os diplomados do ensino secundário terão de realizar regularmente para serem promovidos: aqueles que voluntariamente permanecerem calados serão rejeitados; em vez disso, valorizamos acções particularmente dignas que denotam comprometimento e senso de responsabilidade. Intervimos também no canal 4+2, que de experimental passa a regulamentar: a partir do próximo ano todos os alunos poderão escolher os novos percursos de ensino técnico e profissional para acederem mais cedo e melhor ao mundo do trabalho. Em continuidade com esta visão, o texto hoje aprovado prevê outras medidas concretas para fortalecer e inovar o sistema escolar: novos fundos para a segurança dos edifícios, recursos para a aquisição de materiais didáticos no âmbito da Agenda do Sul projeto, ampliação de cursos de formação para especializar um número crescente de professores de apoio”, finalizou Valditara.
